2025年11月16日上午，伟德官网下载苹果版化学教育研究所特邀河北师范大学附属中学党委副书记、校长，河北师范大学盖立春教授，做了题为以《本原课堂2.0》的专题讲座。讲座由刘玉荣教授主持，伟德官网下载苹果版化学教育研究老师及研究生共同参与。
盖立春教授指出学生是课堂教学的主体，教师需要将学生的“内驱力”发挥出来，面对不同层次的学生，教师要“唤醒”他们。如何让学生学会思考？即教学要回归本原。盖立春教授提出“本原课堂”的思想。
什么是“本原”？盖立春教授指出，它并非指具体零散的知识点，而是指向各学科最根本的观念与思维方式，是“举一反三”中的“一”，具有强大、广泛的统摄迁移能力。教师要教“本原”，学生要学“本原”。
盖立春教授指出，“本原”的理念与核心素养的培养一脉相承。分析概括各个学科的核心素养，基本都能归纳为知识、方法与思维三个内容，讲座借用中国古典哲学中的“道、术、器”来阐释三者关系：“形而上者谓之道”，对应学科思维，是教育的重中之重；“形而中者谓之术”，对应学科方法；而“形而下者谓之器”，则对应具体的学科知识。
为了将“本原”理念落地，盖立春教授形成了一套系统“本原课堂”教学策略。即教师首先要有学科观念，表现为教师能否用一句话来描述一堂课在讲什么事情；其次教师还要能够清晰的将学科观念论述出来，即学科思维外显；有了学科观念就自然能够有多种解决问题的方法，进而教师能够在众多方法中进行优选；之后教师就能够将学科的知识关联起来，最后则是选用相应的练习题来养成学生的观念。
盖立春教授指出，“本原课堂”要求教师要能够站在学科本原，站在考试之上，站在学生身边，站在舞台之外。教师要能够用一句话概括课堂，告诉学生本节课讲了一个什么事儿，即用本原性的问题引领课堂，以讨论式的教学为主。判断一堂课是否属于“本原课堂”，盖立春教授提出了三个标准，内在要看是否凸显学科观念和学科思维，外在要看学生是否深度参与，课堂气氛是否活跃，学生能否将思维方法知识融会贯通，进行远迁移。最后盖立春教授以语文、数学、英语、物理、化学课堂的具体实例论述了如何凝练本原问题，进行本原课堂教学。
讲座主体部分结束后，进入热烈的互动交流环节。在场的同学们积极提问，就本原课堂、学科理解方面具体困惑与盖立春教授进行了深入交流。盖立春教授对每个问题都给予了耐心细致的解答，与会师生均表示受益匪浅。
至此，盖立春教授的学术讲座在热烈的掌声中圆满结束。本次讲座为化学教育研究所师生提供了丰富的理论滋养和宝贵的实践指导。相信在盖立春教授的深刻启发下，大家定能将所学所思付诸行动，在教学研究的道路上不断探索，砥砺前行，为我国化学教育事业的发展和新时代卓越教师的培养贡献出自己的力量。
（化学化工学院 刘玉荣 张乾丰 孙浩然）